ESPAGNOL

Un échange virtuel a été mis en place entre les 27 élèves de 3èmes et de 4èmes LCE Espagnol confondus et des élèves de Tercero de ESO, de Cuarto de ESO et de Primero de Bachillerato de l’IES (Instituto de Educación Secundaria) Enrique de Arfe basé à (...)

Pour inaugurer l’année, les élèves de 3LCE Espagnol ont élaboré, par binômes et sous forme de structures périphrastiques, une série de dix devinettes sur l’Espagne à destination des élèves hispanistes du collège. Ces dernières ont pris appui sur leurs (...)

À l’approche des vacances de Noël, les élèves de 4LCE Espagnol se sont attelés à l’écriture collaborative d’une lettre adressée au Roi d’Espagne pour lui souhaiter de très bonnes fêtes de fin d’année ainsi qu’un feliz y próspero año nuevo.
Espérons qu’elle (...)

Afin de pouvoir tester leurs connaissances sur la situation géographique des pays hispanophones en vue d’une évaluation écrite, les élèves de 4ème LCE Espagnol se sont vus proposer, par binômes, la réalisation d’un quiz collaboratif via la plateforme (...)

Dans le cadre de la séquence introductive « ¡Bienvenidos ! » au cours de laquelle des fondamentaux linguistiques ayant trait à la présentation générale ont été posés, les élèves de Cinquième ont pu se familiariser avec la langue espagnole via différents (...)

Une correspondance épistolaire a été mise en place entre les élèves de 4ème et de 3ème suivant l’enseignement optionnel LCE espagnol et leurs homologues de l’IES (Instituto de Educación Secundaria) Alfoz-Valadouro situé en Galice.
En guise d’amorce, les (...)

Afin de pouvoir tester, de manière ludique, leurs connaissances sur la situation géographique des pays hispanophones en vue d’une évaluation écrite, les élèves de 4èmes LCE Espagnol se sont vus proposer, par binômes, la réalisation d’un quiz (...)

Dans le cadre de la séquence introductive "¡Bienvenidos !", les élèves des deux classes de Cinquième se sont familiarisés avec la langue espagnole via plusieurs supports audio proposés à l’étude, lesquels ont servi de point d’ancrage pour déduire puis (...)