https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?rubrique174 fr https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/sites/coll-loulay/IMG/siteon0.jpg?1556784364 https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/ 1890 1890 https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2513 2026-02-22T22:10:33Z text/html fr Un échange virtuel a été mis en place entre les 27 élèves de 3èmes et de 4èmes LCE Espagnol confondus et des élèves de Tercero de ESO, de Cuarto de ESO et de Primero de Bachillerato de l'IES (Instituto de Educación Secundaria) Enrique de Arfe basé à Villacañas (province de Tolède). Cette expérience humaine conférera du sens à leurs apprentissages. Outre la mise en pratique de leurs connaissances linguistiques, elle leur permettra de se familiariser avec la vie quotidienne d'adolescents espagnols, d'enrichir (...) https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2515 2026-02-22T22:10:19Z text/html fr Pour inaugurer l'année, les élèves de 3LCE Espagnol ont élaboré, par binômes et sous forme de structures périphrastiques, une série de dix devinettes sur l'Espagne à destination des élèves hispanistes du collège. Ces dernières ont pris appui sur leurs connaissances afférentes à la richesse patrimoniale dont regorge le pays de Cervantès. À cette occasion, les souvenirs du voyage à Barcelone auquel les élèves ont pris part en mai dernier ont pu être ravivés. La réalisation du travail subséquent à celui-ci, que (...) https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2514 2026-02-22T22:09:48Z text/html fr À l'approche des vacances de Noël, les élèves de 4LCE Espagnol se sont attelés à l'écriture collaborative d'une lettre adressée au Roi d'Espagne pour lui souhaiter de très bonnes fêtes de fin d'année ainsi qu'un feliz y próspero año nuevo. Espérons qu'elle fera l'objet d'une réponse. Félicitations à eux pour l'engouement démontrée par leurs soins dans le cadre de cette activité. https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2516 2026-02-22T22:09:29Z text/html fr Afin de pouvoir tester leurs connaissances sur la situation géographique des pays hispanophones en vue d'une évaluation écrite, les élèves de 4ème LCE Espagnol se sont vus proposer, par binômes, la réalisation d'un quiz collaboratif via la plateforme Agoraquiz. Chacun d'entre eux a été amené à créer cinq questions à choix multiples. Celles-ci ont été rentrées, par leurs soins, sur la plateforme puis validées par l'enseignant. Via un environnement « gamifié », les élèves ont ainsi eu la possibilité d'évaluer, (...) https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2517 2026-02-22T22:08:51Z text/html fr Dans le cadre de la séquence introductive « ¡Bienvenidos ! » au cours de laquelle des fondamentaux linguistiques ayant trait à la présentation générale ont été posés, les élèves de Cinquième ont pu se familiariser avec la langue espagnole via différents supports audio proposés à l'étude, lesquels ont servi d'appui pour déduire puis systématiser les règles de prononciation et d'accentuation qui ont été subséquemment appliquées par le biais de la mise en voix du dialogue « La condesa y la muchacha ». Les élèves se (...) https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2400 2025-01-18T17:56:34Z text/html fr Une correspondance épistolaire a été mise en place entre les élèves de 4ème et de 3ème suivant l'enseignement optionnel LCE espagnol et leurs homologues de l'IES (Instituto de Educación Secundaria) Alfoz-Valadouro situé en Galice. En guise d'amorce, les 3èmes LCE ont rédigé une lettre visant à exposer le récit articulé de leurs vacances d'été ainsi qu'à exprimer et à justifier leurs ressentis quant aux activités réalisées au cours de celles-ci. Les 4èmes LCE, quant à eux, ont rédigé une lettre de présentation (...) https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2401 2025-01-18T17:56:24Z text/html fr Afin de pouvoir tester, de manière ludique, leurs connaissances sur la situation géographique des pays hispanophones en vue d'une évaluation écrite, les élèves de 4èmes LCE Espagnol se sont vus proposer, par binômes, la réalisation d'un quiz collaboratif via la plateforme Agoraquiz. Chacun d'entre eux a été amené à créer cinq questions à choix multiples. Celles-ci ont été rentrées, par leurs soins, sur la plateforme puis validées par l'enseignant. Les élèves ont ensuite pu s'y mesurer seul ou en duel. (...) https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2398 2025-01-18T17:56:12Z text/html fr Dans le cadre de la séquence introductive "¡Bienvenidos !", les élèves des deux classes de Cinquième se sont familiarisés avec la langue espagnole via plusieurs supports audio proposés à l'étude, lesquels ont servi de point d'ancrage pour déduire puis poser les règles de prononciation et d'accentuation. Leur application a été effectuée par la mise en voix du dialogue "La condesa y la muchacha". Les élèves se sont attachés à concéder un soin effectif à la prononciation, à l'accentuation mais également à (...) https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2321 2024-03-10T19:51:11Z text/html fr Les élèves de 3LCE espagnol ont dressé la liste de leurs résolutions sur les plans personnel et scolaire pour cette nouvelle année 2024 qui verra la clôture de leur parcours collégien et leur envol vers de nouveaux horizons. Nous souhaitons le meilleur à chacun et à chacune d'entre eux. Leurs réalisations ont été compilées sur un padlet dont le lien se trouve ci-dessous : https://padlet.com/profeespa17/3lce-prop-sitos-de-a-o-nuevo-6ms3kcm6lgzupekj https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2276 2024-03-10T19:50:56Z text/html fr Par définition, un mème est "un concept (texte, image ou vidéo) massivement repris, décliné et détourné sur Internet". Au cours de la première période de l'année scolaire, les élèves de 3LCE Espagnol ont réalisé des mèmes sur la thématique de l'école. En premier lieu, ils ont eu à choisir deux œuvres d'art parmi quinze tableaux d'éminents peintres espagnols classiques et contemporains (Pablo Picasso, Francisco de Goya, Bartolomé Esteban Murillo ou encore Salvador Dalí) sélectionnés en amont par leur enseignant. (...) https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2274 2024-03-10T19:50:20Z text/html fr Dans le cadre de la séquence « Para repasar » au cours de laquelle des fondamentaux linguistiques ont pu être revus, les élèves de Troisième se sont vus proposer la mise en voix du dialogue « ¡Hola ! ¿Qué tal ? » appréhendé en amont en cours. Ils se sont attachés à soigner les règles de prononciation, d'accentuation et à respecter le schéma intonatif des répliques. Vous pourrez apprécier, ci-dessous, quelques-unes de leurs productions. Félicitations à eux pour le soin concédé à cet exercice. L'infime pas qui (...) https://etab.ac-poitiers.fr/coll-loulay/spip.php?article2273 2024-03-10T19:50:05Z text/html fr Dans le cadre de la séquence introductive « ¡Bienvenidos ! », les élèves des deux classes de Cinquième ont pu se familiariser avec la prononciation et l'accentuation de l'espagnol à travers différents supports audio proposés parmi lesquels, entre autres, « El rap del abecedario » ou encore la chanson « De colores » de David Rees. Une fois les règles de prononciation et d'accentuation déduites, celles-ci ont été répertoriées sur des cartes mentales. Les élèves se sont alors attelés à les mettre en application (...)